El sistema educativo público en España se prepara para una transformación administrativa de gran calado con la llegada de la inteligencia artificial a las aulas de forma institucional. El Gobierno ha anunciado una inversión de **140 millones de euros** para desarrollar el Programa de Inteligencia Artificial para la Educación, una iniciativa diseñada para aliviar la carga burocrática que actualmente soportan más de **575.000 docentes** de la enseñanza pública,. Esta herramienta, definida como un chatbot "oficial y soberano", no es un simple asistente genérico, sino un sistema especializado que permitirá a los profesores generar las primeras versiones de las evaluaciones trimestrales, redactar informes individuales de fin de ciclo y diseñar adaptaciones curriculares personalizadas para alumnos con necesidades especiales,. En un contexto donde la actual ley educativa, la Lomloe, ha incrementado la complejidad de los procesos de calificación y seguimiento, esta tecnología busca devolver tiempo lectivo al profesorado,. La importancia de este proyecto radica en su carácter institucional, garantizando la seguridad de los datos de los estudiantes y utilizando fuentes de información oficiales y actualizadas,. Su despliegue, previsto para comenzar entre este año y el siguiente, marca un punto de inflexión en la integración de la IA generativa dentro de la administración pública española.

La expansión acelerada de la inteligencia artificial generativa en las universidades abre enormes oportunidades para personalizar el aprendizaje y mejorar la eficiencia educativa, pero también plantea un riesgo claro: la pérdida de pensamiento crítico si su uso no se integra con criterios pedagógicos, éticos y humanos, según advierte un informe del Instituto para el Futuro de la Educación.

Un experimento realizado en Francia evalúa el uso de la inteligencia artificial, específicamente Gemini y ChatGPT-4o, para corregir exámenes del DNB de Francés. Aunque la IA demuestra rapidez y cierta coherencia, persisten errores en el reconocimiento de escritura manuscrita y diferencias notables en la evaluación frente a los profesores. El proyecto, impulsado por el académico Thibaud Hayette, compara siete copias reales corregidas por docentes y por la IA, revelando que la tecnología aún no está lista para sustituir el juicio humano, aunque abre un futuro de asistencia potencial.