La expansión acelerada de la inteligencia artificial generativa en las universidades abre enormes oportunidades para personalizar el aprendizaje y mejorar la eficiencia educativa, pero también plantea un riesgo claro: la pérdida de pensamiento crítico si su uso no se integra con criterios pedagógicos, éticos y humanos, según advierte un informe del Instituto para el Futuro de la Educación.

En una demostración pública de sus capacidades, los modelos de inteligencia artificial de Google y OpenAI han resuelto cinco de las seis complejas pruebas de la Olimpiada Internacional de Matemáticas (IMO), obteniendo así una medalla de oro virtual. El experimento, llevado a cabo en paralelo al certamen celebrado en la Sunshine Coast australiana, evidencia el vertiginoso avance de la IA en tareas lógicas complejas, aunque no sin generar polémica por la forma en la que se anunció el resultado.

En respuesta a la escasez de maestros, escuelas de Luisiana están utilizando inteligencia artificial como tutora de lectura. El programa Amira, usado en el Distrito Escolar de Jefferson Parish, ayuda a niños a mejorar su comprensión lectora y aprendizaje del inglés. Con $1.7 millones de inversión, 71,000 estudiantes ya han probado esta herramienta. Docentes y expertos aseguran que la IA no reemplazará a los profesores, sino que los complementará, ofreciendo apoyo personalizado.

En Reino Unido, 20 estudiantes de secundaria de 16 años participan en un piloto educativo en el que las clases son impartidas por inteligencia artificial. Este innovador programa tiene como objetivo personalizar el aprendizaje de los alumnos según sus fortalezas y debilidades. A pesar de no contar con profesores humanos, los estudiantes son acompañados por mentores que les ayudan en habilidades blandas como el debate y la oratoria. Aunque este experimento ha sido bien recibido, algunos expertos advierten sobre los riesgos de reemplazar a los docentes humanos por IA en el desarrollo social y emocional de los jóvenes.